Enem 2025 Dia 1

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1. 1 · inglês

   Glory Ames, from the White Earth reservation, is frustrated that despite the presence of several indigenous reservations near Moorhead, local Halloween stores still feature a western section with costumes such as “pow wow princess”. Even worse, despite a long-running debate about racism and cultural appropriation, often prompted by backlash against celebrities and politicians for donning offensive costumes, people continue to wear such costumes. Last Halloween, Ames spotted a photo on Instagram of a girl dressed as a Native American with a bullet in her forehead. She immediately reported it to the social media platform and had it removed. “They blatantly take certain aspects of our culture, race, religion, and use it for their advantage and ignore the people living it”, said Ames. LIU, M. C. M. Disponível em: www.washingtonpost.com. Acesso em: 12 maio 2024 (adaptado). Ao abordar um aspecto da celebração do Halloween, esse texto tem por objetivo

   • A)denunciar a violência contra crianças indígenas.
   • B)descrever costumes tradicionais em celebrações indígenas.
   • C)valorizar as vestimentas características dos povos originários.
   • D)criticar a exploração indevida de elementos da identidade indígena.
   • E)sugerir ações de combate ao preconceito contra os povos originários.

2. 2 · inglês

   My idea of philosophy is that if it is not relevant to human problems, if it does not tell us how we can go about eradicating some of the misery in this world, then it is not worth the name of philosophy. I think Socrates made a very profound statement when he asserted that philosophy is to teach us proper living. In this day and age “proper living” means liberation from the urgent problems of poverty, economic necessity and indoctrination, mental oppression. DAVIS, A. Lectures on Liberation.* Washington: Smithsonian Libraries, 1971 (adaptado).* Nesse texto, ao discorrer sobre a relevância da filosofia, a escritora Angela Davis tem por objetivo

   • A)criticá-la pela restrição temática.
   • B)vinculá-la ao universo acadêmico.
   • C)afastá-la da abordagem socrática.
   • D)aproximá-la dos problemas sociais.
   • E)responsabilizá-la pela pobreza humana.

3. 3 · inglês

   Remember the sky that you were born under, know each of the star’s stories. Remember the moon, know who she is. Remember the sun’s birth at dawn. [...] Remember your birth, how your mother struggled to give you form and breath [...] Remember the earth whose skin you are: red earth, black earth, yellow earth, white earth brown earth, we are earth. Remember the plants, trees, animal life who all have their tribes, their families, their histories, too [...] Remember you are all people and all people are you. Remember you are this universe and this universe is you. Remember all is in motion, is growing, is you. HARJO, J. She Had Some Horses. Londres: W. Norton & Company, 1983 (fragmento). Nesse poema, de uma autora de ascendência indígena, o eu lírico ressalta a

   • A)potência dos astros celestes.
   • B)origem das plantas e dos animais.
   • C)importância do apego à terra natal.
   • D)relação entre seres humanos e natureza.
   • E)conexão entre o tempo real e o tempo imaginário.

4. 4 · inglês

   It is true that all children are special, simply because they are children. But most adults are not special, and children end up as adults pretty quickly. Life then can be difficult and even disappointing. The shock of this may account for the emergence of the “snowflake generation” of university students, who are so delicate they can’t handle controversial ideas being put forward in their lectures. The roots of this fragility run deep in modern culture. So, an approach of the world that states: “Life is wonderful, you’re special and, if you are a good boy/girl, life will be amazing forever” is not a message designed to aid bouncing back from failure or confronting catastrophe. Resilience is not about feeding ego — telling your children how wonderful they are — but strengthening it. LOTT, T. Disponível em: www.theguardian.com. Acesso em: 10 dez. 2017 (adaptado). Nesse texto, a expressão “snowflake generation” é usada para

   • A)abordar obstáculos impostos a universitários.
   • B)destacar mensagens de incentivo a estudantes.
   • C)estimular ações proativas em situações de emergência.
   • D)retratar relações conflituosas em ambiente universitário.
   • E)apontar posturas de uma juventude avessa a contrariedades.

5. 5 · inglês

   Disponível em: https://pt.foursquare.com. Acesso em: 14 maio 2024. Nesse texto, a pergunta “What is sleep?”, em uma das embalagens do produto, está relacionada ao(à)

   
   • A)escassez de horas de sono.
   • B)estímulo a um descanso de qualidade.
   • C)gasto com bebidas que combatem a insônia.
   • D)consumo de bebidas que causam dependência.
   • E)necessidade de um produto que provoque o sono.

6. 6 · espanhol

   ¿Dónde está nuestro pan, patrón? ¿Dónde quedó todo ese dinero? ¿Lo tiene oculto bajo el colchón o lo escondió en otro sucio agujero? Yo tengo un Tàpies, dice Juan Luis; yo tengo un Antonio López, dice Jaume. ¿Quién de los dos sabrá decir cuántos muertos tiene a sus espaldas? *NACHO VEGAS. Disponível em: www.lahiguera.net. Acesso em: 12 abr. 2024 (fragmento).* Na letra da canção Polvorado, ao apresentar as reflexões do eu poético, o cantor espanhol Nacho Vegas

   • A)demonstra o orgulho dos trabalhadores para com artistas de referência.
   • B)critica a postura dos patrões frente aos direitos dos trabalhadores.
   • C)apresenta propostas para diminuir as desigualdades sociais.
   • D)evidencia o diálogo horizontal entre patrão e trabalhadores.
   • E)questiona a insalubridade do ambiente de trabalho.

7. 7 · espanhol

   Guagua, las palabras también migran Pocas palabras del idioma castellano despiertan tanto interés y asombro como guagua. En España su uso se reduce a las Islas Canarias, donde se registra a partir de los años 30 del pasado siglo. El origen de guagua resulta algo polémico. Todo parece indicar que la voz vino de Cuba. La trajeron de vuelta, junto con sus maletas y sus recuerdos, aquellos inmigrantes canarios que viajaron a la isla antillana en busca de fortuna. Recientemente en Lanzarote, las autoridades acuñaron “guagüismo” para potenciar el uso del transporte público y han solicitado a la Real Academia Española que introduzca dicho término en el diccionario. El origen de guagua cambia si nos vamos al sur del continente. Autobús no es la única acepción de la palabra guagua que se usa en América. En los países del sur, tales como Colombia, Argentina o Perú, como una derivación del término quechua wáwa, también se le dice guagua a un niño de pecho o bebé. Algunos autores chilenos han defendido también que esta acepción de guagua como bebé proviene del idioma mapuche. Sea uno u otro el origen, es común en todo el cono sur oír a hombres y mujeres hablar con ternura de sus “guaguas lindas”. Disponível em: www.escribirbienyclaro.com. Acesso em: 13 maio 2024. Ao abordar a trajetória da palavra “guagua”, o texto destaca a

   • A)presença de empréstimo linguístico no espanhol.
   • B)validação de um vocábulo por uma instituição renomada.
   • C)concorrência entre línguas indígenas e a língua espanhola.
   • D)valorização da língua de um país em detrimento da de outro.
   • E)disputa entre hispano-americanos e espanhóis por sua origem.

8. 8 · espanhol

   Cuando yo era chiquito todo quedaba cerca, cerquita. Para llegar al cielo no más bastaba una subidita. El sueño me alcanzaba para ir tan lejos como quería. Cuando yo era chiquito yo sí podía, yo sí podía. Libertad, libertad, libertad para mi niño. [...] Cuando yo era vejigo me iba pa’l río porque era hermoso, aunque estaba prohibido por peligroso, por peligroso. Como jagüey y ceiba, como la palma y la yagruma, cuando yo era vejigo yo era del monte y soñaba espuma. Libertad, libertad, libertad para mi niño. *RODRÍGUEZ, S. Cuando yo era un enano. In: Oh Melancolía. Havana: Empresa de Grabaciones y Ediciones Musicales, 1988 (fragmento).* O recurso que caracteriza essa letra de canção como um relato das memórias do eu poético é o uso de

   • A)palavras no grau diminutivo.
   • B)adjetivos na descrição da paisagem.
   • C)vocábulos relacionados à fauna cubana.
   • D)verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
   • E)marcas linguísticas de uma variedade caribenha.

9. 9 · espanhol

   MORGAN, J. Disponível em: www3.gobiernodecanarias.org. Acesso em: 5 maio 2024. Na charge, a diversidade linguística está representada pelo uso de

   
   • A)estruturas verbais com valor de futuro próximo.
   • B)expressões idiomáticas características de uma região.
   • C)advérbios característicos do repertório vocabular dos jovens.
   • D)marcas da oralidade expressas na representação escrita da fala.
   • E)enunciados interrogativos em situação comunicativa com um interlocutor.

10. 10 · espanhol

    ¿Qué es la generación Alfa? Hacer cortes generacionales no es una ciencia exacta. Sin embargo, según un análisis de 2018 del centro de estudios Pew Research Center, analizar las generaciones ofrece “una manera de entender cómo los acontecimientos globales y los cambios tecnológicos, económicos y sociales interactúan para definir la forma en que la gente ve el mundo”. Y está claro cómo ve el mundo la próxima generación: a través de una pantalla. “Antes las generaciones se definían a partir de sucesos históricos o sociales importantes. Hoy se delimitan por el uso de determinada tecnología”, le explica a BBC Mundo un psicólogo, docente, escritor y experto en el uso — y abuso — de las redes sociales. Ninguna de las generaciones anteriores será comparable a nivel digital con los Alfa, que, como contraparte, serán la primera a la que le serán ajenos muchos aspectos del mundo analógico. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 9 maio 2024 (adaptado). Nesse texto, a expressão “a través de una pantalla” evidencia que a geração Alfa estabelece com o mundo uma relação marcada pelo(a)

    • A)conflito etário.
    • B)efemeridade da tecnologia.
    • C)dependência de recursos digitais.
    • D)valor dos acontecimentos sociais.
    • E)indiferença em relação a fatos históricos.

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